Kinderportret

Kinderportret

Mijn kinderportret is van een meisje uit groep 1 met de leeftijd van 5 jaar. Tijdens het maken van dit portret heb ik haar verschillende vragen gesteld en zo kwam ze ook op nieuwe ideeën voor haar 'portret'. Hiernaast zie je het voorbeeld van wat het meisje heeft getekend.





Omgevingsfactoren
Het kind groeit op in een dorp. Ze woont in een alleenstaand huis. Ze woont in een mooie en rustige straat met tegenover haar huis een voetbalveldje en een speeltuintje. Ze woont vlakbij een vriendinnetje/klasgenoot Sanne waarmee ze vaak speelt. Ze spelen ook vaak samen in het speeltuintje. Hier komen ook wel eens 'grote' kinderen waarmee ze dan gaan voetballen of andere leuke spelletjes mee doen. Ze heeft een trampoline in haar tuin staan waar ze heel vaak op springt. ''Ik speel ook nog  met heel veel andere vriendinnetjes hoor'' vermeldt ze me nog even. 

Deze omgevingsfactoren hebben zeker bepalend voor haar omdat ze vaak aan het spelen is en zeker omdat ze vaak met haar vriendinnetjes speelt heeft dit een grote invloed op haar bezigheden. Omdat ze veel sociale contacten legt. 

Gezinssituatie
Ze heeft een klein broertje, genaamd Thomas, van twee jaar. ''Thomas is heel vaak vervelend'' zeg ze, ''omdat hij me wel eens krabt en hij pakt mijn speelgoed''. Verder heeft ze nog een papa en een mama die wel heel lief zijn. Ze knuffelt ook heel vaak met haar kat Jerrie. 

Interessegebied
Ze vindt kijken naar Koekeloere leuk, omdat Moffel en Piertje een beetje gek doen. Ze zit op gymnastiek en ze laat mij meteen even een kunstje zien. 

Ze vindt lezen niet zo leuk. ''Omdat ik dat nog niet zo goed kan juf''' verteld ze, ''maar plaatjes kijken vind ik wel leuk!''. 

Ze kent een paar liedjes die ze hebben gedaan in de klas, zoals fruit opeten, fruit opeten.. enzovoort. 

Conclusie
Na het gesprek met het meisje ben ik natuurlijk meer over haarzelf en haar leefomgeving te weten gekomen. Hierdoor kon ik makkelijk een schets van haar maken met verschillende dingen erin. 

Ik vond het een interessante opdracht om te doen omdat je in een leuk gesprek met het kind te weten komt wat hij/zij bezighoudt in het dagelijks leven. Maar ook hoe ze tegen dingen aan kijken. Bijvoorbeeld bij dit meisje dat ze haar broertje af en toe vervelend vind. Je komt te weten waar het kind vaak speelt en met wie. 

Tijdens het gesprek was het kind niet altijd aan het tekenen, het ging liever in gesprek met mij dan dingen tekenen. Ze heeft wel haar vader, moeder, broertje en kat op papier gekregen wat ik voldoende vond. 

Mijn schets is natuurlijk uitgebreider dan die van het kind, maar dit komt omdat het kind snel afgeleid was.